![\"\"\/](\"https:\/\/www.lesprosdelapetiteenfance.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/file_main_image_792_1_enfant_mord_792_01_1500x1000_cache_640x360.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nPourquoi un enfant mord ? <\/h2>\n\n\n\n
Ce n\u2019est pas de la violence<\/strong> C\u2019est son moyen d\u2019expression<\/strong> Sur le plan individuel <\/em><\/p>\n\n\n\n Consolez l\u2019enfant qui a \u00e9t\u00e9 mordu. <\/strong>Prodiguez les soins habituels \u00e0 l\u2019enfant qui a \u00e9t\u00e9 mordu<\/a>, frapp\u00e9 ou griff\u00e9 tout mettant des mots sur ses \u00e9motions : \u00ab Tu pleures car tu as sans doute mal et peut-\u00eatre m\u00eame as-tu \u00e9t\u00e9 surpris(e). C\u2019est normal, tout est arriv\u00e9 si vite. Je vais maintenant m\u2019occuper de la petite marque sur ton bras \u00bb. Anticipez ! <\/strong>Bien souvent, les enfants nous adressent des signes pr\u00e9curseurs d\u2019inconfort ou de nervosit\u00e9 avant de se mettre \u00e0 mordre ou \u00e0 taper un autre enfant. Soyons donc vigilants. Lorsque vous sentez que l\u2019enfant devient trop excit\u00e9, trop tendu, trop agit\u00e9, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 lui proposer une nouvelle stimulation pour capter son attention et\/ ou lui proposer un c\u00e2lin r\u00e9confortant (\u00e0 condition que vous soyez vous-m\u00eame d\u00e9tendu !). Sur le plan collectif <\/em><\/p>\n\n\n\n S\u00e9parer les enfants reste la r\u00e8gle d\u2019or de la collectivit\u00e9. <\/strong>Plus le nombre d\u2019enfants dans un m\u00eame espace est important, plus le risque de morsures et d\u2019autres manifestations d\u2019agressivit\u00e9 s\u2019accro\u00eet. D\u00e8s que possible, s\u00e9lectionnez un petit groupe d\u2019enfants et invitez-les \u00e0 explorer la salle de motricit\u00e9 ou une activit\u00e9, en dehors de la section. Pour en savoir plus, suivre notre formation en ligne Tout-petits qui tapent, poussent, mordent ou griffent : comment r\u00e9agir \u00e0 l\u2019agressivit\u00e9 ?<\/a><\/p>\n\n\n\n H\u00e9lo\u00efse Junier, psychologue en cr\u00e8che, formatrice<\/p>\n\n\n\n PUBLI\u00c9 LE 10 mars 2017 – MIS \u00c0 JOUR LE 11 juin 2023 sur les Pros de la petite enfance<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Il mord souvent les autres Les morsures entre enfants, sujet n\u00b01 des r\u00e9unions d\u2019\u00e9quipes, sont particuli\u00e8rement r\u00e9currentes dans le milieu collectif entre 6 mois et 2 ans. Pour autant, elles laissent toujours les adultes d\u00e9munis, professionnels comme parents. Comment accompagner ces enfants qualifi\u00e9s (trop souvent) de \u00ab mordeurs \u00bb par les \u00e9quipes ? Pourquoi un enfant mord ? …
Ni la morsure, ni les griffures, ni les coups ne sont des actes de violence, ni de m\u00e9chancet\u00e9. Un jeune enfant n\u2019a pas l\u2019intention ni la compr\u00e9hension de faire mal \u00e0 l\u2019autre ! Ces manifestations peuvent avoir diff\u00e9rentes origines. Ces conduites peuvent \u00eatre la manifestation d\u2019une pulsion, d\u2019une excitation positive comme n\u00e9gative. Cela peut \u00eatre une mani\u00e8re pour l\u2019enfant de se d\u00e9charger d\u2019une frustration, mais aussi de communiquer avec un autre enfant.
Il d\u00e9couvre le monde par la bouche<\/strong>
Si la morsure est aussi r\u00e9currente, c\u2019est en partie parce que la bouche est pour l\u2019enfant un organe de d\u00e9couverte du monde qui l\u2019entoure, un peu comme une troisi\u00e8me main.
Il ne peut contr\u00f4ler ses pulsions<\/strong>
Il ne faut pas oublier qu\u2019un jeune enfant n\u2019est pas encore en capacit\u00e9 d\u2019inhiber ses pulsions, ni ses \u00e9motions, et encore moins de les raisonner. Certaines parties de son cerveau ne sont pas assez matures pour cela, notamment la partie frontale. A ce titre, sachez qu\u2019un cerveau n\u2019est pas pleinement mature avant l\u2019\u00e2ge de\u2026 25 ans !<\/p>\n\n\n\n
Plus la parole va se d\u00e9velopper, moins l\u2019enfant aura besoin de mordre pour s\u2019exprimer ou entrer en communication. Cela dit, en cas de grande frustration, l\u2019enfant s\u2019exprime avec l\u2019outil qu\u2019il ma\u00eetrise le plus : son corps ! En effet, bien souvent quand il est empreint \u00e0 une \u00e9motion forte, il sollicite spontan\u00e9ment sa main, sa bouche ou son pied, et non de la parole comme on pourrait l\u2019esp\u00e9rer.
Il a besoin d\u2019attention<\/strong>
Il faut savoir que de nombreux comportements \u00ab inadapt\u00e9s \u00bb du jeune enfant en section, comme \u00e0 la maison, sont le r\u00e9sultat d\u2019un manque d\u2019attention ou de contenance de la part de l\u2019adulte. C\u2019est en partie pour cette raison qu\u2019un enfant se comporte souvent diff\u00e9remment quand un adulte lui accorde toute son attention, \u00e0 l\u2019occasion d\u2019une observation soutenue et individualis\u00e9e.
Une phase temporaire<\/strong>
Cette phase de \u00ab morsures \u00bb est temporaire. Elle peut durer quelques jours comme quelques mois. Celle-ci d\u00e9pend de nombreux facteurs, dont le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant, sa vie \u00e0 la maison mais aussi et surtout, de votre propre mani\u00e8re d\u2019accompagner l\u2019enfant et le groupe durant la journ\u00e9e. La collectivit\u00e9 peut \u00eatre une source de stress importante pour les tr\u00e8s jeunes enfants, d\u2019autant plus s\u2019ils sont nombreux \u00e0 se d\u00e9placer dans un m\u00eame espace et si les professionnels sont eux-m\u00eames stress\u00e9s.<\/p>\n\n\n\nComment r\u00e9agir ? <\/h2>\n\n\n\n
Puis, prenez le temps d\u2019accompagner l\u2019enfant qui a mordu. <\/strong>Inutile de le gronder, de l\u2019isoler ou de le forcer \u00e0 dire pardon. D\u2019autant plus que l\u2019enfant n\u2019est pas encore intellectuellement en mesure de comprendre qu\u2019il a fait mal \u00e0 l\u2019autre (il ne le sera pas avant 4 ans environ, \u00e2ge auquel il parvient \u00e0 se d\u00e9centrer). Rappelez-lui la r\u00e8gle d\u2019or de la vie en collectivit\u00e9 : \u00ab tu n\u2019as pas le droit de faire du mal \u00e0 l\u2019autre tout comme personne n\u2019a le droit de te faire du mal \u00bb. Pourquoi ne pas lui montrer les larmes perler sur le visage de l\u2019enfant, ne serait-ce que pour le sensibiliser \u00e0 l\u2019\u00e9motion qui a \u00e9t\u00e9 induite par cette morsure.
Attention \u00e0 bien conserver une posture ferme mais bienveillante quand l\u2019enfant transgresse. <\/strong>Elever la voix ou \u00eatre nerveuse et agressive ne peut que cultiver la frustration et la tension de l\u2019enfant. Alors que l\u2019enfant a justement besoin d\u2019\u00eatre apais\u00e9. Si vous sentez la moutarde vous monter au nez, passez le relais ! Rappelez-vous que la douceur reste le meilleur antidote de la frustration.
Gardez en t\u00eate que son comportement reste une r\u00e9action \u00e0 un besoin. <\/strong>Votre objectif num\u00e9ro 1 va donc \u00eatre de traiter la cause de cette manifestation d\u2019agressivit\u00e9 (c\u2019est-\u00e0-dire de r\u00e9pondre aux besoins de l\u2019enfant) plut\u00f4t que la cons\u00e9quence. D\u00e8s que le comportement se pr\u00e9sente, prenez le temps de vous poser cette question : \u00ab que se passe-t-il ? De quoi l\u2019enfant a-t-il besoin ? \u00bb<\/p>\n\n\n\n
Proposer r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 l\u2019enfant de le prendre dans vos bras. <\/strong>Le contact physique bienveillant avec l\u2019adulte permet de l\u2019apaiser, par la s\u00e9cr\u00e9tion naturelle et spontan\u00e9e de l\u2019ocytocine, l\u2019hormone de l\u2019attachement. Cet anti-stress naturel va favoriser un sentiment de bien-\u00eatre chez l\u2019enfant.
Lui accorder une attention visuelle positive et souriante <\/strong>(contenance visuelle). Un rapport chaleureux et individuel avec l\u2019adulte permet de ressourcer l\u2019enfant.
N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 lui confier des petites missions <\/strong>quand vous le sentez trop nerveux : celles-ci vont capter son attention, cultiver une estime positive de lui-m\u00eame, d\u2019autant plus si vous l\u2019encouragez et le f\u00e9licitez \u00e0 la fin !
Attention de ne pas stigmatiser l\u2019enfant ! <\/strong>Cultiver un nouveau regard sur l\u2019enfant peut avoir tendance \u00e0 engendrer, de sa part, un nouveau comportement. C\u2019est sans doute en partie pour cette raison qu\u2019au lendemain des r\u00e9unions d\u2019\u00e9quipe, il arrive que l\u2019enfant change spontan\u00e9ment de comportement !
R\u00e9aliser une observation fine <\/strong>de l\u2019enfant dans diff\u00e9rents contextes (en repas, en jeu libre, en activit\u00e9 dirig\u00e9e, \u00e0 l\u2019accueil, en sieste\u2026) vous permettra d\u2019adopter un regard nuanc\u00e9 et objectif sur cet enfant.
Privil\u00e9giez le \u00ab Stop ! \u00bb plut\u00f4t que le \u00ab Non! \u00bb. <\/strong>Tous deux ne provoquent pas la m\u00eame r\u00e9action chez l\u2019adulte, et chez l\u2019enfant. Le \u00ab Stop \u00bb vient stopper un comportement tandis que le \u00abNon\u00bb vient instaurer un rapport de force, et ainsi une dynamique plus agressive. <\/p>\n\n\n\n
Jouez au d\u00e9tective et prenez bien le temps d\u2019analyser le contexte pr\u00e9cis, <\/strong>quand un enfant mord, tape, griffe : combien y a-t-il d\u2019enfants dans la pi\u00e8ce ? Combien d\u2019adultes ? Les adultes sont-ils pos\u00e9s au sol, debout ou en mouvement ? Sont-ils r\u00e9unis dans un m\u00eame coin ou r\u00e9partis dans la section ? Un point important : l\u2019ambiance est-elle rassurante ou au contraire source de stress ? En fonction de vos observations, repensez l\u2019environnement. L\u2019environnement influence consid\u00e9rablement les comportements des enfants.<\/p>\n\n\n\n
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